PELAJARAN 4 TEKS RESENSI (LAPORAN BUKU)

A.   PENGERTIAN LAPORAN BUKU atau RESENSI

             Laporan merupakan bentuk penyajian fakta berbentuk tulis maupun lisan mengenai suatu berita, kegiatan, peristiwa, perjalanan, penelitian, eksperimen,, observasi dan sejenisnya yang disampaikan secara objektif. Laporan buku atau resensi adalah laporan hasil evaluasi (penilaian) tentang kelebihan dan kekurangan sebuah buku namun tidak bersifat menghakimi (menjustifikasi) seperti kritik. Dalam melaporkan buku, penulis boleh mengutip beberapa bagian dari buku tersebut sebagai penguat atas pendapatnya (opini). Tugas dari penulis resensi adalah memberikan gambaran secara garis besar kepada pembaca mengenai suatu karya baik itu film maupun buku agar dipertimbangkan untuk dibaca maupun ditonton.

B.    JENIS LAPORAN

Jenis laporan secara garis besar dapat dikategorikan menjadi 2 macam yaitu :

1.    Laporan Ilmiah

         Laporan ilmiah ini merupakan tulisan yang mengandung kebenaran secara obyektif karena didukung oleh data yang benar dan disajikan dengan penalaran serta analisis yang berdasarkan metode ilmiah. Bentuk tulisan ilmiah ini biasanya disusun berdasarkan data setelah penulis melakukan percobaan, peninjauan, pengamatan, atau membaca artikel ilmiah. Contoh laporan ilmiah seperti artikel ilmiah, tugas akhir, skripsi, disertasi, tesis, dll.

2.    Laporan Non Ilmiah

   Laporan non ilmiah adalah karangan yang menyajikan fakta pribadi tentang pengetahuan dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari, bersifat subyektif, tidak didukung fakta umum, dan biasanya menggunakan gaya bahasa yang populer atau biasa digunakan (tidak terlalu formal). Contoh laporan perjalanan, laporan hasil diskusi (notulen), laporan hasil wawancara, laporann buku (resensi), dll.

C.    CARA MENYUSUN RESENSI

1.   Menentukan buku yang akan diresensi

2.    Mengemukakan isi buku secara objektif

Untuk mengetahui isi buku, selain dengan membaca seluruh isi buku yang akan diresensi, kita juga dapat melihat cover buku bagian belakang atau dengn mengamati daftar isi buku untuk mengetahui setiap gagasan pokok dan isi pokok dari buku. Penulis dapat mengutip sebagian dari isi buku sebagai penguat argument dan opini penulis resensi.

3.    Memberi komentar terhadap isi buku yang diresensi

Komentar berkaitan dengan aspek-aspek yang menarik, kelebihan dan kekurangan buku dari segi isi, bahasa dan sistematika, kualitas kertas, dll. Jangan lupa memberi saran atau imbauan tentang manfaat buku untuk pembaca dan perlu atau tidaknya buku untuk dibaca.

D.   STRUKTUR TEKS RESENSI

1.    Pendahuluan

a.    Judul buku

b.    Penulis atau pengarang

c.     Penerbit

d.    Cetakan atau tahun terbit buku

e.    Tebal buku atau jumlah halaman

f.     Harga buku

g.    Dimensi buku (ukuran panjang dan lebar buku)

h.    ISBN (International Standard Book Number) atau nomor buku standar internasional*

2.    Isi resensi

Berisi ikhtisar atau ringkasan isi buku. Ikhtisar merupakan bentuk singkat karangan yang tidak mempertahankan urutan karangan atau buku asli, sedangkan ringkasan harus sesuai dengan urutan karangan atau buku aslinya.

3.    Kesimpulan

Penulis memberikan penilaian tentang aspek-aspek yang menarik dari buku tersebut, kelebihan dan kekurangan buku disertai ulasan yang objektif, baik dari segi isi buku (tema yang diangkat, sistematika penyajian, sudut pandang, dll.), dari segi bahasa yang digunakan oleh pengarang (jenis tulisan yang dipilih, ungkapan atau gaya bahasa yang dipakai, struktur kalimat, dll.), keaslian ide (buku adalah karya original atau plagiat dari karya yang berbeda), bentuk buku (ilustrasi, cover, kualitas dan jenis kertas yang digunakan, dll.).  

4.    Saran

Penulis resensi memberikan pendapat peribadinya tentang buku tersebut layak dibaca atau tidak dan apa manfaatnya bagi pembaca, dan kepada siapa buku tersebut ditujukan, dll.

Contoh Resensi Buku

IDENTITAS BUKU Judul Buku      :  Dahsyatnya Hypnoparenting Penulis              : Agus Sutiyono Editor               :  Yoan Destarina Penerbit           :  Penebar Plus+ Cetakan           :  I. Jakarta 2010, II. Jakarta 2010 Tebal                :  iv + 116 Halaman Harga              : Rp 45.000,00 ISBN                : 978-602-8661-23-2

ULASAN BUKU

Kesuksesan berangkat dari keluarga. Dari keluargalah seseorang dibentuk karakternya. Namun dalam perjalanannya, banyak orang tua yang menemui berbagai kesulitan dalam mendidik anak. Anak malas belajar, tidak suka makan, kurang percaya diri, anak yang nakal, dan masih banyak lagi. Hypnoparenting adalah salah satu solusi bagi para orang tua yang menemui kesulitan tersebut. Hypnoparenting berasal dari hipnosis dan parenting. Hipnosis bukan sihir, hipnosis adalah pengetahuan dan teknik berkomunikasi dengan sistem kerja otak. Sedangkan parenting adalah segala sesuatu yang berurusan dengan tugas-tugas orang tua dalam mendidik anak. Hypnoparenting menggunakan prinsip kerja hypnosis (komunikasi dengan otak) dengan pengetahuan tentang bagaimana mendidik anak dan menjadi orang tua yang mampu memahami perkembangan anak untuk menuju kehidupan yang baik, sukses dan bahagia.

Orang tua menjadi pelaku penting dalam hypnoparenting ini. Dalam prakteknya, hypnoparenting adalah proses sugestif dengan menanamkan kalimat-kalimat yang bersifat positif, contohnya, “kamu pintar dan rajin. Kamu senang belajar dan selalu mengerjakan tugas dengan baik.” Waktu paling efektif untuk memasukkan sugesti adalah menjelang tidur, saat bangun tidur, pada waktu emosi anak meningkat, dan ketika anak dalam keadaan terkejut. Agus Sutiyono selaku penulis sudah mulai membisikkan kalimat sugestif terhadap anaknya, Citra Amalia Putri Sutiyono. Kalimat yang selalu ia bisikkan setiap bangun tidur sejak Citra berusia 6 bulan tersebut yaitu, “Terima kasih, ya Allah, aku sehat, aku bahagia, aku pintar, dan baik hati.” Sugesti yang diberikan pada saat yang tepat ini ternyata membentuk betul perilakunya. Citra tumbuh dengan emosi yang seimbang dan disenangi teman-teman.

Dalam hypnoparenting, orang tua harus memiliki kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual yang tinggi untuk membantu anak-anak mengoptimalkan kemampuan. Anak sebaiknya tidak dididik agar cerdas tapi juga mampu berfikir kreatif, imajinatif, dan mempunyai emosi yang stabil. Kreativitas orang tua dibutuhkan dalam menggunakan kalimat sugesti yang tepat untuk anak.

Buku ini merupakan hasil belajar sang penulis di fakultas Magister Manajemen IPMI Jakarta dengan spealisasi program Manajemen Sumber Daya Manusia Pada tahun 1996. Selain itu, penulis juga mengikuti Indonesia-Australia Specialist Project II, Human Rights Program-University Of Sidney (UTS), Australia pada tahun 2003. Ditulis dengan bahasa yang lugas nan santai dan berorientasi ke dalam keluarga, buku ini sangat cocok dibaca oleh para orang tua. Kalimat-kalimat sugestif dalam buku ini sangat beragam dan telah diterapkan oleh penulisnya sendiri yang memang berhasil membentuk perilaku anaknya. Selain mendapat ilmu tentang cara mendidik, mengubah atau membentuk perilaku anak, orang tua juga bisa mendapat berbagai ilmu pengetahuan yang bisa mereka ajarkan kepada anak-anak mereka, seperti pengertian hipnotis, mekanisme kerja otak dan lain sebagainya. Buku ini juga cocok dibaca oleh kalangan remaja. Kalimat-kalimat sugestif yang ada pada buku ini sangat bermanfaat dan dapat mereka terapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Desain gambar animasi yang banyak terdapat dalam buku ini justru menjadi kekurangan karena buku ini berorientasi dalam kehidupan keluarga yang ditujukan untuk dibaca orang tua. Selain itu, ada banyak istilah-istilah dalam bahasa asing yang umumnya sukar dipahami oleh para orang tua. Namun, terlepas dari kekurangan yang ada, buku ini layak dimiliki oleh semua kalangan khususnya orang tua yang menginginkan anaknya menjadi pribadi yang baik. Mendidik anak layaknya menanam pohon, jika kita benar secara perlakuannya, maka kita juga yang akan memetik dan menikmati hasilnya. Sungguh Dahsyatnya Hypnoparenting. 

PELAJARAN 3 MEMAHAMI TEKS PIDATO

A.   PENGERTIAN TEKS PIDATO

           Teks pidato adalah teks yang berisi informasi berupa pengungkapan gagasan atau ide dari pembicara tentang suatu hal kepada khalayak. Teks pidato merupakan bentuk komunikasi satu arah. Artinya, informasi disampaikan hanya dari pihak orator/pembicara sehingga tidak terjadi pertukaran informasi dalam bentuk tanggapan dari pihak audiens. Orang yang berpidato sering disebut juga orator.

B.    METODE BERPIDATO

Ada 4 metode yang biasanya dipakai dalam berpidato yaitu :

1.    Metode Sertamerta atau Spontanitas atau Improntu

Merupakan cara berpidato yang tidak ada persiapan sama sekali dan apa adanya. Biasanya dipakai pada saat mendadak atau darurat. Keberhasilan metode ini sangat bergantung pada kemampuan dan kemahiran serta perbendaharaan informasi dari pembicara/orator.

2.    Metode Menghapal

Merupakan cara berpidato yang telah dipersiapkan dan direncanakan dengan baik dan matang, baik dari segi materi pidato maupun kesiapan diri pembicara. Isi materi yang telah dipersiapkan dihafalkan sebelum akhirnya disampaikan kepada audiens. Kelemahan metode ini adalah daya ingat manusia terkadang terbatas sehingga dimungkinkan ada isi informasi yang terlewat atau tidak tersampaikan karena pembicara lupa.

3.    Metode Naskah

Merupakan cara berpidato dengan membaca naskah pidato yang telah dipersiapkan sebelumnya. Keberhasilan penyampaian informasi dengan metode ini sangat besar namun kelemahannya audiens bisa saja merasa bosan dan jenuh dengan cara penyampaian jika informasi yang disajikan cukup panjang.

4.    Metode Ekstemporan

Merupakan cara berpidato yang mengandalkan kemampuan pembicara dalam mengembangkan poin-poin penting yang menjadi gagasan pokok informasi yang akan dipaparkan kepada audiens. Keterampilan dan kemahiran pembicara dalam mengolah informasi sangat dibutuhkan untuk menunjang sukses tidaknya implementasi dari metode ini.

C.    STRUKTUR TEKS PIDATO

1.    Pembukaan

a.    Salam pembuka

Contoh :

1)    Assalammualaikum, Wr. Wb. hadirin yang dirahmati Allah SWT

2)  Salam sejahtera untuk kita sekalian semoga kasih sayang-Nya senantiasa mengiringi langkah aktivitas kita

b.    Ucapan penghormatan

adalah ucapan penghormatan kepada tamu atau audiens yang memiliki kedudukan tinggi atau dihormati. Penyebutannya diawali dari audiens yang paling dihormati atau yang jabatannya tertinggi kemudian ke audiens yang jabatannya paling rendah. Apabila banyak audiens yang hadir maka tidak perlu disebutkan seluruhnya cukup yang paling penting saja. Pemberian ucapan yang ter- (paling) cukup satu saja, disematkan bagi audiens yang paling dihormati dari seluruh audiens yang hadir.

Contoh :

Yang terhormat Bupati Brebes

Yang saya hormati Kepala Dinas Pndidikan Brebes

Yang saya hormati pula Camat Larangan beserta jajarannya

Yang saya hormati Kepala SMK Muhammadiyah Larangan beserta Dewan guru dan karyawan

Yang saya banggakan dan saya cintai siswa kelas XII yang akan diwisuda

c.     Ucapan syukur

Adalah pernyataan dari pembicara untuk mengingatkan akan kebesaran Tuhan YME dan ucapan terima kasih atas karunia yang telah diberikan Tuhan YME  kepada audiens.

Contoh :

1)  Marilah kita panjatkan puji syukur kepada Allah SWt yang telah melimpahkan kesehatan dan kesempatan sehingga kita dapat bertemu dan berkumpul dalam acara istimewa hari ini.

2) Pertama. marilah kita panjtkan puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahman dan rahimnya kepada kita sehingga kita diberikan nikmat iman, nikmat islam dan nikmat kesehatan dan kesempatan untuk menghadiri acara ini. Kedua kalinya tak lupa kita panjatkan sholawat serta salam kepada Nabii Muhammad SAW yang menjadi teladan bagi umat Islam.

2.    Isi Pidato

Adalah bagian inti atau pokok informasi dari pidato. Bagian ini berisi ide/gagasan yang ingin disampaikan oleh pembicara kepada audiens berkaitan dengan suatu hal. Informasi yang disampaikan pada bagian ini harus jelas dan terstruktur sehingga audiens benar-benar mendapatkan informasi secara rinci dan lengkap. Dalam menyampaikan informasi, pembicara dapat memulainya dari informasi yang bersifat umum kemudian berlanjut ke iinformasi yang bersifat khusus atau pemaparan secara rinci maupun contoh-contoh.

3.    Penutup Pidato

Bagian ini berisi 4 hal yaitu :

a.    Kesimpulan dari apa yang telah disampaikan.

Contoh :

1)    Jadi, dapat kita tarik kesimpulan dari apa yang telah saya uraikan yaitu …

2) Oleh karena itu kita dapat menyimpulkan jika dengan ikhtiar dan doa dapat mewujudkan harapan.

b.    Harapan dari pembicara dengan informasi yang telah disampaikan.

Contoh :

1) Semoga apa yang disampaikan tadi menambah wawasan kita akan bahaya narkoba di kalangan generasi muda

2) Hanya ini yang dapat saya sampaikan, saya berharap meskipun sedikit tetapi bisa bermanfaat.

c.     Permohonan maaf apabila terdapat kesalahan berbahasa saat penyampaian informasi.

Contoh :

1) Sebelum saya akhiri, saya minta maaf apabila ada kata-kata yang kurang berkenan di hari saudara-saudara.

2)  Mohon maaf jika ada tutur kata dan tindakan saya, baik yang disengaja ataupun tidak disengaja kurang diterima di hati hadirin, sekali lagi mohon dimaafkan.

d.    Salam penutup

Contoh :

1)  Sekian pemaparan meteri dari saya, wabilahitaufik Walhidayah Wassalamualaikum, Wr. Wb.

2)  Ini adalah akhir dari pidato saya, terima kasih dan selamat siang.

D.   KESALAHAN BERBAHASA DALAM BERPIDATO

1.    Kalimat Pleonasme

Adalah penggunaan kata yang bersinonim (bermakna sama; identik) dalam satu kalimat.

Contoh:

a.    Para hadirin yang berbahagia. (pleonasme)

Perbaikan :

1)    Para tamu yang berbahagia

2)    Hadirin yang berbahagia

b.    Hanya ini saja yang dapat saya sampikan pada kesempatan ini. (pleonasme)

Perbaikan :

1)    Hanya ini yang dapat saya sampaikan pada kesempatan ini.

2)    Ini saja yang dapat saja sampaikan pada kesempatan ini.

2.    Kalimat yang Ambigu

Adalah kalimat yang bermakna ganda atau memiliki dua penafsiran makna (multitafsir). Sehingga diperlukan pemahaman terhadap konteks yang dibicarakan atau pesan yang ingin disampaikan pembicara tentang makna kalimat tersebut.

Contoh :

a.    Kita perlu memberi tahu kepada masyarakat tentang bahaya narkoba.

Makna 1 : Masyarakat perlu diberi tahu (makanan dari kedelai)

Makna 2 : Masyarakat perlu diberi tahu (informasi)

b.    Sambutan berikutnya dari Bapak Lurah, waktu dan tempat kami persilahkan.

Makna 1 : yang disilakan adalah waktu dan tempat

Makna 2 : yang disilakan adalah Bapak Lurah

3.    Kerancuan Kalimat

Adalah kalimat yang susunan gramatikalnya tidak beraturan.

Contoh :

a.  Para tamu undangan yang sudah pada hadir segera masuk ruang rapat. (pengaruh dialek)

Perbaikan : Para tamu undangan yang telah hadir segera masuk ruang rapat.

b.    Kepada siswa kelas XII yang akan diwisuda dimohon berkumpul. (kata depan yang tidak perlu)

Perbaikan : Siswa kelas XII yang akan diwisuda dimohon berkumpul.

c.     Majalah itu saya sudah membacanya. (penggunaan subjek ganda)

Perbaikan : Saya sudah membaca majalah itu.

4.    Kalimat yang hiperkorek

Adalah kalimat yang benar (baku secara gramatikal) tetapi dianggap salah dan kalimat yang salah (tidak baku secara gramatikal) dianggap benar karena ketidaktahuan pengguna bahasa.

Contoh :

a.    Kita harus mempraktekkan apa yang telah diajarkan oleh pendahulu kita.

Perbaikan : mempraktikkan

b.    Masyarakat kini gemar berhutang ke bank untuk memenuhi kebutuhan modal.

Perbaikan : berutang

c.     Hadirin perlu bernafas lega dengan keputusan pemerintah menurunkan harga bahan pokok.

Perbaikan : bernapas

SMK MUHAMMADIYAH LARANGAN BREBES RAIH PRESTASI DALAM ENGLISH CONTEST 2016 SE-JATENG DAN JABAR

       Apakah pernah terpikir oleh kalian, bahwa  kalian bisa melakukan hal yang sebelumnya kalian tidak pernah lakukan? Sebagian dari kalian pasti seringkali meragukan kemampuan diri kalian sendiri, hal itulah yang dialami oleh para peserta English contest se-Jawa Tengah dan Jawa Barat. Beberapa siswa yang ditunjuk untuk menjadi delegasi lomba  antara lain Ellen Cindy Widianti kelas XI TKJ, Noni Nurameliani kelas XI Akuntansi, Ananda Ine Safitri kelas XI Akuntansi, Isti Nurheni kelas XI Akuntansi, Mayang Velliananda kelas X Akuntansi, Anissa Rizki Rahmawati kelas XI TKJ. 

          Pikiran dan fokus mereka selalu seputar kepercayaan diri, para siswa sering berpersepsi bahwa “kami dari desa, sekolah di desa akan berlomba dikompetisi besar, apa kami bisa bersaing dengan sekolah-sekolah lain yang memiliki agregat tinggi dalam kompetensi berbahasa asing” begitulah ungkap salah satu siswa. Ditambah lagi untuk mempertahankan tradisi medali,  setiap peserta harus meningkatkan kompetensi mereka dalam berbahasa asing demi raihan prestasi tahun 2015 bisa lebih baik dari tahun sebelumnya tetapi hal itu pula yang menjadi motivasi besar di hati para siswa untuk terus berusaha dan berjuang keras demi mengharumkan nama sekolah di kancah nasional.

          Noni Nurameliani menuturkan, “dengan dukungan dari teman-teman sekolah, bimbingan dari para guru serta latihan yang kontinu, kami terus mengasah kemampuan penguasaan bahasa asing kami dengan berlatih selama kurang lebih dua bulan sebelum perlombaan”. Lomba yang harus diikuti SMK Muhammadiyah Larangan Brebes dalam English contest se-Jawa Tengah dan Jawa Barat diantaranya, Speech Contest (diwakili oleh Noni Nurameliani dan Ellen Cindy Widianti), News Reading (diwakili Mayang Velliananda dan Anissa Rizki Rahmawati), Story Telling (diwakili oleh Ananda Ine Safitri dan Isti Nurheni). Hari pertama berlatih, kami dihadapkan dengan teks pidato berbahasa Inggris yang cukup panjang. Kegiatan pelatihan diawali dengan berusaha memahami isi teks hingga merangkum poin-poin penting yang perlu disampaikan. Berlatih cara berbicara, intonasi, vocabulary, pengucapan hingga menghitung waktu dalam menyampaikan isi teks. Untuk anak sekelas SMK dengan keterbatasan kemampuan berbahasa Inggris yang dimiliki mungkin akan terlihat sangat sulit memahami teks pidato, teks narasi dan teks berita yang begitu panjang tetapi para pembina dan guru pembimbing (Mrs. Fakthul Inayah, S. Pd. dan Mrs. Maelyd Diyanah, S. Pd.) terus memberikan support dan motivasi baik secara psikologis maupun keilmuan kepada para siswa peserta English Contest.

        Ketika keluar ruangan untuk menunggu hasil keputusan lomba, para kontestan dari SMK Muhammadiyah Larangan Brebes berharap-harap cemas. Mereka hanya terus berdoa berharap hasil dari keputusan dewan juri yang terbaik dari hasil latihan mereka selama ini. Saat hasil penilaian diumumkan. SMK Muhammadiyah berhasil duduk diperingkat 10 besar dari seribu peserta yang hadir di kompetisi English Contest se-provinsi Jawa Tengah dan Jawa Barat. 

            Untuk mencapai suatu kesuksesan tentulah harus ada perjuangan serta pengorbanan, seperti yang dilakukan oleh para peserta English contest yang harus meninggalkan pelajaran di kelas untuk berlatih, mengurangi aktivitas bersama teman, meluangkan waktu lebih banyak untuk menghapalkan kosakata, dan lain-lain. Banyak pelajaran yang dapat dipetik oleh para peserta English Contest dari SMK Muhammadiyah Larangan Brebes diantaranya adalah jangan pernah takut mencoba dan berusaha karena jika orang lain bisa mengapa kita tidak bisa? meskipun sekolah “desa” namun selama ada semangat dan kemauan yang kuat dalam diri kita, tidak ada yang tidak bisa kita lakukan, tidak ada yang tidak mungkin untuk kita capai. Semangat generasi muda Indonesia tidak boleh surut oleh rasa takut mencoba. Cobalah maka kalian akan tahu sampai di mana kemampuan kalian.